Missió
Contribuir a la formació teòrica musical de totes aquelles persones que senten passió per la música que tenen com a objectiu preparar-se per a les proves d’accés a un Grau Superior de Música, a un Conservatori, o bé introduir-se en el món de la teoria musical, oferint una experiència educativa de qualitat mitjançant un mètode dissenyat per a facilitar la comprensió eficient de la música culta occidental i les seves derivades.
Visió
Ser referència de la formació teòrica musical online, fent arribar el nostre mètode al màxim de persones possible.
Valors
Els principals valors de MusicAccess són la passió per la música, flexibilitat, diversitat, compromís, professionalitat, treball en equip, cultura de l’esforç i excel·lència.
MusicAccess neix l’any 2023 com a resultat d’una trajectòria de més de 6 anys (Curs 2016-2017) fent classes particulars, sobretot enfocades a la preparació de la part teòrica de les Proves d’Accés als Graus Superiors de Música (Clàssica i Contemporània), tot i que també hi ha hagut alumnes amb altres inquietuds i objectius.
Gràcies a les competències i habilitats obtingudes, els alumnes que han confiat en MusicAccess han accedit als graus superiors de l’Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC), el Centre Superior de Música Liceu, el Centre Superior de Música del País Basc (Musikene), o al Conservatori Superior de Música de Badajoz “Bonifacio Gil”.
L’èxit creixent d’aquest projecte rau en el plantejament de les sessions, l’exposició dels continguts, i la metodologia de treball d’aquests continguts. La gran majoria dels continguts exposats a les sessions estan plantejats i desenvolupats des de la pròpia comprensió del docent, fent-los en certa manera únics. L’objectiu final és fer-los entenedors i atractius pel seu posterior treball.
Les sessions s’adeqüen al nivell i interessos de cada alumne/a, per tant, l’alumne/a haurà de comunicar quins són els seus objectius a mitjà i llarg termini. Quan es tracta de preparar unes proves d’accés, és el docent qui marca les pautes a seguir, ja que aquestes proves engloben uns continguts prèviament definits. En canvi, quan el desig de l’alumne/a és guanyar i millorar certes competències, sempre es busca una bona entesa entre alumne/a i docent, per tal de mantenir un elevat grau de motivació i interès.
Actualment s’ofereix la possibilitat que les sessions siguin tant presencials com a distància (on-line). Respecte les sessions presencials, seran particulars i només estaran disponibles a Barcelona. En canvi, les classes on-line, que seran individuals o en grup, no tenen aquesta limitació física, i acaben significant un estalvi de temps i diners. A més a més, es disposa de tot el material i mitjans tècnics perquè les classes on-line tinguin la mateixa qualitat que les classes presencials. La pandèmia de la Covid-19 ha posat a prova aquest sistema, i tant l’experiència dels alumnes com la del docent ha estat molt positiva.
Arran de la pandèmia per la Covid-19 i l’augment de la popularitat del curs per a la Preparació de l’apartat teòric de les Proves d’Accés al Grau Superior, des del curs 2023-2024 posem a la teva disposició un curs d’autoaprenentatge 100% online perquè puguis formar-te al ritme que vulguis per un preu molt més assequible respecte un curs convencional. Et proposem diferents plans d’estudi perquè tinguis en tot moment l’orientació que necessites amb el termini de temps de que disposis. A més a més, el curs es complementa amb un fòrum on el docent respondrà tots els dubtes que et poguessin sorgir al llarg de les sessions. De totes maneres, aquest curs també va dirigit a totes aquelles persones que tinguin ganes d’ampliar la seva comprensió de la música clàssica occidental dels segles XVII al XX.
La metodologia utilitzada es basa en un cicle que podríem definir de la següent manera:
Introducció i ampliació del contingut
En una primera sessió s’introdueix un nou contingut o concepte, i s’explica mitjançant apunts i exemples. A continuació, es proposa un exercici on l’alumne/a hagi d’identificar i treballar pel seu compte allò que prèviament s’ha treballat a classe. En la següent sessió, es revisa el treball de l’alumne/a per assegurar-nos de que s’ha entès el concepte. I finalment, es passaria a ampliar aquest concepte o a introduir-ne un de nou.
Treball autònom
Com es pot intuir, el treball autònom de l’alumne/a és primordial. Aquest treball és importantíssim pel creixement i evolució de l’alumne/a, i també pel correcte funcionament de les sessions. És bàsic que els continguts quedin ben establerts, perquè a mida que es va avançant, sempre s’haurà de recórrer a continguts treballats anteriorment, i que alhora estaran fortament interrelacionats entre ells. Finalment, seria contraproduent ensenyar nous continguts cada dia. L’objectiu és anar avançant un cop s’han assimilat els continguts treballats. Per tant, serà necessari disposar de temps (a part de les sessions) per destinar-lo al treball autònom.
En segon lloc, és el dret i alhora el deure de l’alumne/a preguntar tots els dubtes que l’hi hagin sorgit, a més de proposar treballar continguts que el professor no hagi previst. En aquest cas, l’objectiu és fomentar la motivació de l’alumne/a respecte la matèria, crear un entorn de llibertat i confiança, afavorir la comprensió dels diferents conceptes mitjançant la resolució de dubtes, i intentar, sempre que sigui possible, donar resposta a totes les inquietuds respecte qualsevol qüestió.
En tercer lloc, cada curs comptarà amb una sèrie de recursos didàctics disponibles al Campus del projecte, per afavorir una correcte comprensió dels continguts treballats a classe. En el Campus es disposarà d’apunts, partitures, àudios, recursos online i sessions enregistrades per complementar el treball en les sessions i millorar el treball autònom de cada alumne/a.
Finalment, tot i que alguns cursos que s’ofereixen són tancats pel que respecte als continguts i competències a treballar, sempre existirà la possibilitat d’adaptar els recursos a les característiques i capacitats de cada alumne/a. Per tant, malgrat existirà un ordre per presentar i treballar cada contingut, aquests es podran alterar per assegurar la correcte evolució del alumne/a.
Revisió
Un cop realitzades les tasques proposades pel docent, és el moment de revisar la feina feta. Totes les tasques proposades tindran disponibles una posterior revisió. D’aquesta manera, es podrà comprovar si els continguts s’han assimilat satisfactòriament i es saben aplicar correctament, o és necessari repassar-los.
Neix l’any 1991 a Barcelona. Comença la seva formació musical a Olot. El setembre de l’any 2000 ingressa a l’Escolania de Montserrat, on hi passarà quatre anys sota la direcció d’en Joaquim Piqué. Després continuà els estudis musicals a Harmonia Escola de Música d’Olot i al Conservatori de Girona.
És graduat en Composició per l’Escola Superior de Música de Catalunya. En aquesta etapa, destaca d’entre els seus professor el compositor Albert Guinovart. Paral·lelament als estudis de música, també posseeix un Grau en Administració i Direcció d’Empresa per la Universitat de Girona.
Com a músic ha desenvolupat diferents rols: de l’any 2009 a l’any 2012 es va fer càrrec de la direcció musical del Cor Juvenil Gaia d’Olot. Com a pianista, ha fet col·laboracions amb el grup de Pop-rock Teràpia de Shock i ha acompanyat a diferents cantants, com ara la Paula Arbós o la Marina Requero. Com a compositor, les seves obres s’han estrenat a Espanya i Holanda, l’Escolania de Montserrat també ha estrenat una d’elles, ha escrit les bandes sonores dels curtmetratges Infectio i Sophie, la música d’un vídeo de formació del Grup Damm per a l’empresa CookieBox, a més d’altres obres de petit format, sobretot música coral.
Finalment, respecte la seva faceta docent, va completar la seva formació amb el Màster universitari en Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat, Formació professional i Ensenyament d’Idiomes, en l’especialitat de Música a la Universitat Internacional de València. Ha desenvolupat la seva carrera docent a l’Escola de Música de Valldoreix, al Conservatori “El Musical” de Bellaterra i a MusicAccess, com a docent i fundador.
